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    发表日期:2017年4月18日   发表人:雷超   有197位读者读过此文 【字体:  
 
学以致用,精彩写作

同汉语学习一样,英语学习也是听说读写的有机结合和统一,而听说读的目的又从写上得以体现。那么如何处理四者之间的关系呢?答案是立足于读,向听说和写辐射与迁移。

 

教师在点津,学生在探路

4月17日下午,高一英语教师阳翠老师在高一(6)班举行了一节精彩的英语写作指导公开课。该课侧重指导学生运用阅读中的语言习得到写作旨在探索如何进行英语精读课教学的有效延续和拓展。听完课,其他教师均认为该课是一次成功尝试,很有意义

 

正在认真写作的学生

本节课里,授课教师的目的是要指导学生将本单元精读课文里面所学到的语言知识应用到写作当中。课的导入部分不仅复习了课文,而且为本节课的写作做了词汇准备。教学过程中,精巧的课堂教学设计,清晰漂亮的课件,神采飞扬的老师,勤奋而又充满活力的学生,别具一格的课桌排列方式,黑板上学生一气呵成写出来的美文,这一切都给前来听课的老师留下了深刻的印象。各个教学环环相扣,难度逐步递增。在师生的互动中,最终成功地达成了本节课的教学目标,突破了本节课的重难点。

 

正在认真听课的老师

课后,所有听课教师进行了认真的评课。老师们各抒己见,见仁见智。在对该课进行充分肯定之后,老师们也都给出了自己中肯的建设性意见。正所谓“人无完人,课无完课,没有最好,只有更好。”此次教研活动,不但是一次“高效课堂,活力课堂”有效探索,也是对高中学段提出的“如琢如磨,如切如磋”理念具体体现。

 

评课进行时

 

高中英语组:山玉红



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