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    发表日期:2011年3月22日     有5655位读者读过此文 【字体:  
 
中小学科普教育普及难

    中国科学院科普办公室副主任丁颖表示,尽管这两年科普教育的重要性被一直提及,社会也花大力气组织各类科普活动,但仍有很多不足。

教育体制让科普教育让路

    由于我们仍然处于应试教育阶段,无论是学校、家长还是学生,都把升学作为最主要的目标,和升学有关的事情比如参加数学、英语、物理等培训班,学生愿意去,家长也愿意花钱。小学时的升学压力不是很大,而进入初中、高中之后,一旦考试摆在这里,素质方面的要求就没有像对待学业那么重要,因为它和升学没有直接关系,是一种综合素质的提高,所以才出现学校、家长因为升学而让科技教育让路的现象。

    硬件软件都不足

    孩子的兴趣是需要引导的,如果你引导他,他可能就会对科技产生兴趣,如果接触不到、不去引导,孩子就有可能失去兴趣。因此有时候,学生并非对科技没有兴趣,而是缺乏有人引导他去发掘科学技术的神奇,体会到它的奥妙。丁颖提到,在她小时候,一放假,无论是父母单位、学校还是街道,都会组织各种各样的科学兴趣班,现在这样的班就很少了。虽然从小学三年级到高三都有标准和大纲,但年级越高,这样的课就越少。此外,我们的硬件条件不足,比如科技场馆中的互动展品有限或陈旧,这就影响到孩子是否会喜欢你的展品,从而接受你所传授的知识。如果科普的对象是小学生,完全灌输的方法并不能吸引孩子,互动式的学习,才能充分调动孩子的主动性和兴趣。这方面,我们还有待于提高。北京做得还算比较好,但也存在教育资源分布不均的现象。比如北京最好的学校,有专职的科学课教师、科学的教室、实验室,而远郊区县的学校,可能根本没有听说过科学课,也没有科学课老师。北京尚且如此,我国的一些不发达地区就不用说了。

    科普教育施行者素质不高

虽然现在年轻的老师很多,但据有些专家、院士反映说,这些老师所教授的知识还停留在20年前。

专家观点

从小开展科普教育,除了能提升人本身的素质之外,还对国家的发展有着千丝万缕的关联。有关专家表示,现在科技飞速发展,每个国家都越来越离不开科学和技术。我国人口众多,也进入了高速发展时期,社会需要一大批懂科学技术的专业人才。从小开展科普教育,不单单是为了增加青少年的科学知识,实际上也是为中国培养科技后备人才。

解决之道

       丁颖认为,解决问题的关键在于政府的重视和社会上科普氛围的培养,大家都要意识到科普教育的重要性,提供好的硬件条件和环境。“现在,国家是慢慢开始重视了,也投入了很多经费修建科技馆、天文馆,但是社会上的氛围和意识似乎还未被触动,这需要一个过程。” 另外,很重要的一点是,要组织一大批有志于培养青少年科技兴趣的志愿者,甚至是专职的工作人员,和社会上的热心人士一起,把这件事情做得更好。像现在单纯靠学校来进行科普教育,其实也有局限。从中科院来说,丁颖告诉记者,在今年他们想对中学教师进行培训,因为这些老师接触更高层次知识的机会并不多,他们打算让研究所的专家做报告,讲授一些各领域发展趋势、最新成果,或者请老师来参观科研活动,提高教师的水平,从而影响到孩子。此外,中科院从1999年开始,每年都组织几百名高中生到北京地区的研究所参加科研活动,有些学生到了高三可以写成很好的科研论文。今年这个活动可能还会拓展到全国五个省市,让更多的学生能接触到正规的科研活动。

 国外经验

    社会各界扶持科普教育

    其一,在国外,科学课程是很重要的一门支柱课程,配备专业的老师。所谓专业,是说科学课的老师本身有自己的专业背景,有的是硕士生、博士生,居然来为中学生上课。美国还有一个专业,是专门培养科学课老师的专业。相比之下,有些中国的老师并没有受过科学背景的教育,更别提专业了。

    其二,国外的学生能够得到教育资源的途径很多,学生们可以很容易地和科学家、科学院所、研究所取得联系,并前去学习。这些国家的一些大学毕业生选择的职业是对孩子进行科学教育,包括科学互动、游戏、用肢体语言传授科学知识。他们纯粹出于兴趣,并不怎么挣钱。对于这种事业,政府给予大力扶持,投入一定的资金,此外,社会基金会、组织也给予经费,让从事科普工作的人高高兴兴地干活.



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