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    发表日期:2017年3月19日   发表人:高朋   有225位读者读过此文 【字体:  
让童话故事激活数学课堂

听黄丽婷老师《用9的乘法口诀求商》有感

黄丽婷老师给我们展示了《用9的乘法口诀求商》一课,黄老师抓住学生的特色,精心备教材、备学生,给我们展示了一节高效的课堂。

一、借助童话故事抛砖引玉。

为了使课堂生动有趣,课的一开始,黄老师就设计了这样一个故事:“小朋友们,羊村发来了求救信号!美羊羊被灰太狼抓住关起来了,等着大家去解救它们!但是灰太狼在前往牢房的路上设置了重重关卡,大家有信心闯过关卡救出美羊羊吗?” 

用这样一个童话故事导入新课,学生们都被其中的情节深深吸引,都急切地想救出美羊羊。学生学习新知的兴趣被这一个童话故事点燃了,由生动的童话故事,引入到了新知的学习中。

 

二、问题来自于学生,变接受式学习为自主摸索式学习。

黄老师出示主题图27个气球,让学生根据27个气球,提出用除法解决的数学问题。学生相互交流,各自给出自己的想法:

1:有27个气球,摆3行,平均每行几个?

2:每行有9个,一个可以摆多少行?

黄老师在旁引导学生列式:27÷3=9(个)   

师:这个得数怎么算出来的呢?

生:看除数想乘法口诀。

师:那你想到哪句乘法口诀呢?

生:三(九)二十七。

通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题。使学生再次感受了数学与现实生活的亲密接洽,经历了运用乘法口诀求商的形成过程,培育了学生对知识的迁移能力。这节课不是由教师直接提出、罗列出来,而是由学生自己根据给出的信息提出来的,问题来自于学生,这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。

 

三、精心设计活动,符合学生年龄特色。

黄老师的练习题设计从简到易,首先出示三列口算,以开火车的方式拉动课堂,气氛活跃;接着通过以8为除数和以9为除数口算两列算式,让学生通过对比找出规律。最后以一道拓展题,即找出商为9的所有的算式救出美羊羊结束本节课。我个人觉得如果在练习部分能借助童话故事,将练习题接洽起来,设计成一个闯关游戏,会大大提高教学的效率。

 

总之,教师能活用童话故事,激活数学课堂,让学生学得主动,学得轻松,学得有趣。

小低宣传组:朱凤霞



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