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    发表日期:2017年4月7日   发表人:高朋   有196位读者读过此文 【字体:  
人生快乐识字始

    我们常说:兴趣是最好的老师。兴趣是调动学生积极思、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,我们更是要注意学生的年龄特征,激发学生学习汉字的兴趣使之乐意学。

低年级的学生天真活泼,爱交朋友。邓晓媚老师根据学生的这一特点,在教学时,将生字形象的称为“宝宝”和“朋友”,让学生有种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友。亲切自然的谓称唤起了学生的注意力,使之愿意学。邓老师还充分利用儿童的生活经验,开展了多方面的识字教学。

 

    游戏识字法:低年级学生识字学得快,忘得也快,那邓老师是如何解决这个问题的呢?原来邓老师带领着他的学生们进入“游戏乐园”,一场“开火车”使学生主动参与到课堂中来,充分调动了学生学习的积极性,同时也让学生不知不觉就记住了这些生字,识字效率大大提高。 

引导探究识字:在教学中,邓老师引导学生善于发现汉字的规律,唤起学生主动识字的情感。 如:在“胆”的教学中,邓老师会告诉学生“月字旁”与身体有关,最后再慢慢引导学生扩展出“月字旁”有关生字。这样的教学模式不但提高了学生的识字效率,还激发学生进一步产生探究汉字规律的浓厚兴趣。

 

    邓老师通过开展丰富多彩的活动,为学生创造展示自己的机会激发识字兴趣。这无疑是给天性爱表现的儿童一个展示的舞台,让他们的学习动力源源不绝。  

小低宣传组:戴会兰



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