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    发表日期:2017年4月19日   发表人:高朋   有181位读者读过此文 【字体:  
创新合作、多元开发

小学英语教研组同课同构活动纪实

    第九周,小学英语教研组在一年级108班和111班开展了同课同构研讨活动,分别由李蕊老师和刘培老师执教《Module 4 Unit 1 This is my head》一课。两位教师合作研讨、探究,设计出了一堂生动、有趣、新颖的以小组模式展开的单词词汇教学课。

    创新合作的模式

    老师打破传统的秧田式座位,按四人小组围坐,组成了固定的学习小组,老师有意识地在各组安排积极的学生,在课堂上展开小组学习时,自然地成为小老师,带动组里的其他学生,使每一位学生认真参与课堂。

 

    寓教于乐的方法

    Magic Show为导线,学生听音描述,猜出动物朋友,三次的Magic Show设计层次分明,由易到难。先是让学生初步感知身体部位单词的音和意,再引导学生看图,填词说话,进一步熟悉单词,能说出单词。再通过拼图形式,并进行单词和图片的匹配,使学生熟悉单词的形,进行认读单词的技能训练。通过有趣的活动使单词的音、意、形有机结合,在充满趣味性的活动中操练。

 

    多元智能的开发

    教师抓住了每一个最佳时机,充分开发学生多元智能。在操练环节,评选最佳“影帝”“影后”的表演活动能使学生在动中学,在动中用,开发肢体运作智能和语言智能。随后每组学生共同合作设计有特色的环保纸袋,每一位学生都参与到英语活动中,开发了他们的空间智能、人际交往智能和创造力,将英语学习与多元智能的发展有机结合。

 

    《英语课堂标准》中强调:“把英语教学与情感教育有机的结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,体验集体荣誉感和成就感。”老师们应该注重培养学生的自主性、主动性和合作性,使学生感受到在自主合作氛围中学习是件快乐的事。

小低宣传组:刘培



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