如果人生一定要犯错,请在童年尽情犯

2015/11/27 8:06:27 刘嘉虹 0

如果父母不允许孩子一遍一遍去尝试的话,他们便学不到任何东西。
“哇!她有踢足球的天赋!”“他就是一个数学天才。”“你看到她拉小提琴拉的有多好吗?她才5岁啊!”在成长的过程中,我曾对那些在运动、学习、音乐或者其它领域上有与生俱来的才能的人敬畏不已。其实,我曾以为只要拥有天赋,不需做出要努力才是走向成功的唯一途径。
请不要误会我——我妈妈曾用那句众所周知的话来劝我:如果你开始没有成功,那么你要努力,再努力,一遍一遍地继续尝试。
对小时候的我来说,成功之路并不包括不断尝试错误。我当时是多么愚昧。我不断地尝试新事物,然后当我不能很好的完成的话,就立即放弃。我当时并没有学习到什么,知道后开我才知道犯错不仅可以帮助学习,而且它还是通向成功的巨大转机。
下面是三种既有说服力又可行的策略,帮助提高孩子对犯错与成功的看法。
重新教会孩子如何看待错误
对大多数孩子来说,犯错意味着“做错”。这种观点使孩子面临着困难的挑战。著名的心理动机研究家卡罗尔·德威克揭露,坚信智力、性格、创造力是天生的,而且不可改变的“固定思维”派,会因为逃避挑战而抑制自身的潜能。
相反的,那些相信智力和能力是可以经过后天努力而改变的是“成长思维派”。对于孩子们来说,犯错可以离成功更近一步,德威克的研究表明,相比较“固定思维派”,坚信后天才能的孩子会接受更多的挑战,能够更快的从挫折中站起来,并从学习中不断成长。
庆幸的是,我们可以帮助孩子培养成长型思维。例如,有一种方法是,可以简单的把大脑当做肌肉一样去锻炼,给孩子空间,让他可以自由的解决问题,而且不会害怕因为犯错而感到羞愧或受到惩罚。
改变你对孩子犯错时的态度
我们大多数人从小就学会去隐瞒错误,尽可能的远离失败。然而,随着社会的发展和人思想的改变,这种思想慢慢的不被接受。作为父母,我们有能力打破这种错误的思维模式。
如果一个孩子因为不小心打破了客厅的盆栽,考试拿了低分,或者是剪坏了东西而感到害怕,那其实我们就是在培养还得害怕犯错的习惯。

但我并不是提倡孩子做事不顾后果,我建议作为父母或教育者,我们应反思自己对孩子犯错时的态度。大多数时候,年幼的孩子犯错相对来说是无害处的,犯错有助于孩子们学习。
犯错是“尝试”中的一部分,也是“练习”中的一部分,我们要时常鼓励孩子去做这两件事。只有在孩子犯错时保持冷静的态度,我们才能鼓励孩子,而且只有不断的实践,我们才能坚持下去。
帮助孩子停止消极的自我暗示

“为什么我不能取得更好的成绩?我怎么这么笨!真希望我能聪明一点。”在犯错之后进行自我批判是非常普遍的行为,但这种行为并不健康,应该教会孩子像对待好朋友一样对待自己。研究表明,自我同情比自我批判更助于我们达到目标。
自我同情研究先锋克里斯丁内夫博士说,有三种对自我同情本质的普遍误解:

第一,自我同情并不是自怜。自怜的人在犯错时只考虑自己的利益。它忽视了一个事实,很多人犯过同样的错误,它更加关注发生了什么而不是接下来会发生什么,而且它强调的是从分享经验中获得灵感.
第二,自我同情不是自我放纵。教孩子自我放纵并不意味着溺爱或者教他们溺爱自己。对孩子明确指出,真正的自我同情必须要为自己的未来成长和成功而努力。自我放纵者基本上只满足于短暂的快乐,因此,他们通常并没有什么同情心。
第三,自我同情不是自尊。我们评估杰出和独特的人时,需要相信自己是一般水平之上。而自尊是需要以自己分析来决定自我价值。相反,自我同情不需要评价,你做得已经足够好了。
我们必须教会孩子坦白的学会自我同情,练习自我同情要让孩子去观察,去认知,去学习他们的错误,而且也不用考虑外界的情况和技术水平。犯错对成功是不可或缺的,如果我们能够教会孩子把犯错视为机遇,学会宽容自己的错误,多多练习自我同情,我们就赋予了他们强有力的礼物。他们必然会追寻更多的成功以及真诚的为这个世界做出奉献,使之更加美好温馨。