我校代表参加“京师论道”第七届京师基础教育创新论坛暨2016年北师大基础教育合作办学工作大会感受

2016/11/28 9:28:30 彭静 陈蓓 0

2016年11月6-8日,“京师论道”第七届京师基础教育创新论坛暨2016年北京师范大学基础教育合作办学工作会在北京会议中心顺利举行。我校德育部鲍喜主任、教师发展指导中心张静辉主任、学生发展指导中心彭静主任远赴北京参加“京师论道”第七届京师基础教育创新论坛暨2016年北京师范大学基础教育合作办学工作会。北京师范大学党委书记刘川生、校长董奇,北师大资深教授顾明远、林崇德,教育部教育发展研究中心主任张力、基础教育二司副司长申继亮,北师大副校长陈光巨等出席了论坛。来自国内外的教育领域专家,全国10余省市的政府领导,30余个北师大合作区域的基础教育工作者,兄弟院校代表,北京市各区县中小学代表,以及北师大相关部处主要负责人,北师大60余所合作办学学校的校长、教师等800余人参加了论坛。

京师论坛由北京师范大学主办,北京师范大学国内合作办公室承办,旨在进一步加强校地合作,共同探讨区域教育协同发展,同时激发教书育人的使命与担当,为实现伟大中国梦凝聚教育力量,本届  本次论坛围绕育人能力提升,以“使命与担当”为主题,规格很高,规模很大,专家荟萃,名流云集,充分展示了北师大在推进“一带一路”建设、“京津冀协同发展”和教育精准扶贫攻坚等方面做出的巨大贡献,探讨以“四有好老师”为标准的教师培养、以学生核心素养为导向的课程改革和以创新为基础的教育供给侧改革,积极推动我国教育事业向前发展。

在为期三天的论坛上,来自教育部、北京市教委、中国教育学会、全国知名中小学、教育、文化、科技等领域以及我校的专家名师,通过讲座、对话、沙龙、项目展示等多种形式进行交流与研讨,共同为教育协同发展与教育创新建言献策。论坛期间还召开了2016年北京师范大学基础教育合作办学工作会,会议围绕以学生核心素养为导向的课程改革和教育改革,对进一步提升北师大合作办学学校的育人能力与育人特色进行了探讨。

11月6日的开幕式上,北师大与宁夏银川市、贵州六盘水市以及河北保定市、秦皇岛市签署《校地教育文化合作框架协议书》,与革命老区甘肃华池县、山西垣曲县、四川高县,国家级贫困县甘肃榆中县、宁夏隆德县、河南汝阳县、贵州水城县,中西部贫困地区河南内乡县,边疆地区广西靖西市等地区,签署《教育质量提升工程合作备忘录》。成立了全国教师志愿服务联盟北师大基础教育合作办学平台教师志愿服务队,并对北师大基础教育合作办学平台“京师筑梦人”获奖教师进行了表彰。
    刘川生书记在开幕式上致辞。她指出,北师大的附属学校应当是引领基础教育发展的学校,希望各位校长、教师用高尚的人格引导学生,用丰富的学识滋养学生,用温暖的爱心感染学生,成为培养学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“四有好老师”。北师大将以改革的决心、创新的智慧,进一步探索时代需要的学校发展之路,进一步提升各附属学校的育人水平。
    论坛期间,董奇校长做了题为“脑认知科学与教育创新”的主旨报告。他提出,脑科学与教育是相互促进的,相融共生才能更好地启迪孩子的智慧,为国家培养有用的人才。他从儿童大脑神经活动与心理、行为发展关系入手,对育人模式的创新和教育行为的改善做了解读。
    顾明远先生做了题为“对教育本质的新认知”的主旨报告,对去年联合国教科文组织发布的报告《反思教育,向全球共同利益的理念转变》进行了解读。他提出,教育是全球的共同利益,应强调人文精神、共同参与、多样化与多元化,促进教育现代化发展,培养现代人。
    林崇德教授做了题为“学生核心素养研究”的报告,从整体上对核心素养框架下教育各个环节的变革与完整育人体系的形成做了解释。
    张力主任做了题为“十三五期间教育改革发展政策”的报告,介绍了“四个全面”战略布局对教育改革发展的总体要求,以及“十三五”时期教育改革发展的宏观背景和政策导向。
    申继亮副司长以“坚持立德树人,深化课程改革”为题作报告,对教育部关于课程改革的整体设计和安排进行了深入解读,从核心素养统领立德树人的总目标、完善课程体系、考试评价改革、课程实施监测等方面为学校育人能力的提升明确了思路。
   通过参加本次论坛,我们进一步提高了教育教学改革创新意识、开阔了办学视野,为我校积极探索核心素养时代的学校创建、创新发展提供更多动力。

体会与感受:
1、千里迢迢,虽会议行程紧,内容多,休息时间少,身体挺累的,但收获颇多,受益匪浅,心里充实。
2、会议规格很高,规模很大,专家荟萃,名流云集,各路精英荟萃,可谓:“高朋满座”、“教育盛会”!
3、学习教育部申继亮副司长的报告进一步明确了:
立德树人,深化课程改革的具体要求等。明确了立德树人:指导要求、总体纲领、顶层设计,特别是在执行层面就是要落实:学生发展核心素养。
育人方向,培养什么样的人?将来的人跟什么样的旗帜走?将来认同什么样的制度?如果我们培养出来的人连自己的国家、自己的学校都不认同,还有什么意义呢?
当下需要思考、反思:人才观——要有政治自觉,要分清主次关系。要以传统文化为先,在面向世界。 
要建立完善的课程体系,充分发挥学科的育人功能(不但是知识的传播,更重要的是能力的培养),强化学生育人观,培养学生对知识的态度,培养学生对能力的态度。 
4、 学习和倾听中国教育学会名誉会长、国家教育咨询委员会委员、教育部教师教育专家委员会主任、北师大资深教授、87岁高龄:顾明远先生的主旨报告《对教育本质的新认识》:顾老先生本应站着讲,却因不影响与会人员拍照和记录临时改为站着做报告------与会人员被这一细节深深打动和感染,大家不约而同地向顾老报以热烈的掌声!顾老满头白发,精神抖擞、思路清晰、口齿伶俐、理念先进,令我钦佩和敬仰!这是顾老对教育的执着与热爱,这是对教育的不忘初心,情有独钟!这是顾老的家国情怀、教育情怀的集中体现与表达!怎么不能令我信心百倍,勇往直前······可亲可敬!!!
    北京之行——做了该做的事,听了该听的会,见了该见的人,到了该到的地,叙了该叙的情。真可谓:不虚此行,收获满满,受益匪浅,一生难忘······